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Quand l’écriture devient une difficulté au quotidien
La graphothérapie s’adresse à tous les enfants pour qui l’écriture devient une source de difficulté, de souffrance ou de démotivation.
✓ Lorsque le geste graphique n’est pas automatisé, l’enfant mobilise une grande partie de son attention pour écrire.
✓ L’écriture peut devenir un véritable obstacle : lente, illisible, inconfortable… Elle finit par nuire à la scolarité et à la confiance en soi.
✓ Pour les enfants de la Grande Section de maternelle au CM2.
Un accompagnement peut débuter tôt, pour préparer l’écriture ou corriger des gestes maladroits, lents, douloureux ou désorganisés. Objectif : poser des bases solides avant que les difficultés ne s’installent.
✓ Pour les adolescents, collègiens ou lycéens.
Quand les attentes scolaires augmentent, les difficultés peuvent s’intensifier : vitesse insuffisante, douleurs, ou écriture illisible deviennent pénalisantes. L’accompagnement vise à fluidifier le geste et à retrouver confiance dans les écrits longs.
Elle s’adapte notamment :
✓ Aux enfants présentant des troubles DYS
(dysgraphie, dyspraxie, dysorthographie…)
✓ Aux enfants avec un TDAH (trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité)
✓ Aux enfants à Haut Potentiel Intellectuel (HPI)
Ils peuvent être freinés par une écriture peu adaptée à leur rythme de pensée.
Les signes qui peuvent alerter :
Certains signes peuvent alerter les parents et les enseignants sur les difficultés rencontrées par un enfant en situation d’écriture.
Un bilan de l’écriture peut alors s’avérer nécessaire pour mieux comprendre les difficultés rencontrées, identifier les besoins de l’enfant et mettre en place des solutions adaptées.
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