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Quand consulter ?
L’écriture est une compétence fondamentale dans le parcours scolaire. Elle accompagne non seulement la prise de notes, la rédaction d’exercices et de devoirs, mais elle est aussi un outil essentiel pour structurer la pensée et mémoriser les informations.
Lorsque le geste graphique n’est pas automatisé, l’enfant mobilise une grande partie de son attention pour écrire. L’écriture peut devenir un véritable obstacle pour certains enfants ou adolescents : lente, illisible, inconfortable… Elle finit par nuire à la scolarité et à la confiance en soi.
Si votre enfant ou adolescent rencontre des difficultés lors de l’écriture, un bilan de l’écriture manuscrite peut s’avérer nécessaire afin d’identifier les éventuels freins graphiques et de proposer si besoin un accompagnement adapté.
Signes fréquents qui peuvent alerter :
Quelques difficultés qui peuvent indiquer la nécessité d’un accompagnement en graphothérapie :
Douleurs
Crispation des doigts, du poignet ou de la main : l’écriture devient inconfortable, voire douloureuse.
Lisibilité / Soin
Lettres mal formées, tracé irrégulier, mots trop serrés : l’écriture est difficile à lire, même pour l’enfant lui-même.
Vitesse
Une écriture trop lente ralentit la prise de notes ; trop rapide, elle devient illisible et épuise l’enfant.
Tenue du crayon
Prise trop serrée, mauvaise position des doigts ou crayon mal orienté : cela nuit à la fluidité et entraîne une fatigue inutile.
Blocage
L’enfant reste figé devant la feuille : la main ne suit plus la pensée, les idées restent bloquées.
La graphothérapie s’adresse à tous les enfants pour qui l’écriture devient une source de difficulté, de souffrance ou de démotivation.
Elle s’adapte notamment :
✓ Aux enfants présentant des troubles DYS : dysgraphie, dyspraxie, dysorthographie...
✓ Aux enfants avec un TDA/H (trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité).
✓ Aux enfants à Haut Potentiel Intellectuel (HPI), souvent freinés par une écriture peu adaptée à leur rythme de pensée.
Pour les enfants de la Grande Section de maternelle au CM2
Un accompagnement peut débuter tôt, pour préparer l’écriture ou corriger des gestes maladroits, lents, douloureux ou désorganisés. Objectif : poser des bases solides avant que les difficultés ne s’installent
Pour les adolescents collègiens ou au lycéens
Quand les attentes scolaires augmentent, les troubles peuvent s’intensifier : vitesse insuffisante, douleurs, ou écriture illisible deviennent pénalisants. L’accompagnement vise à fluidifier le geste et à retrouver confiance dans les écrits longs.